10. ročník konference pracovníků
PPP a SPC KHK

O lektorovi:

Od roku 2002 jsem lékař a téměř 23 let jsem strávil jako konzultant gastrointestinální chirurgie se specializací na rakovinu tlustého střeva. V roce 2004 jsem založil lékařskou agenturu eCME MeDitorial, později jsem spoluzaložil projekt virtuální nemocnice a telemedicíny @uLékaře.cz / @Soulody a v roce 2021 jsem spolu s nevládní organizací Ministr zdravotnictví spustil předfinancování medicínských technologií MED21, abych pomohl prodloužit očekávanou délku zdravého života českých občanů.V roce 2010 jsem absolvoval válečnou chirurgickou misi s Lékaři bez hranic na Haiti, v roce 2012 jsem se vrátil a později jsem sloužil v Afghánistánu (2013, 2015), Jižním Súdánu (2017) a Jemenu (2019). Jsem členem správní rady Lékařů bez hranic/MSF SITS, instruktorem ATLS na Americké chirurgické akademii a vystupoval jsem v BBC jako zastánce digitálního zdraví. Kromě medicíny jsem vášnivým sportovním nadšencem, mám licenci PPL i akrobatického létání a jsem aktivním fanouškem triatlonu. Jsem ženatý a hrdý otec čtyř dětí.

Moje poslání: Snažím se kombinovat své lékařské a digitální znalosti s cílem navrhnout systémy zdravotnictví a elektronického zdravotnictví, které zpochybňují konzervativní přístupy a zlepšují každodenní život a zdraví lidí. Práce v mezinárodním humanitárním prostředí rozšířila můj obzor, pomohla mi pochopit složitost globální zdravotní péče a posílila mou roli hrdého člena celosvětové sítě odborníků.

Téma příspěvku: Odolnost v době trvalé změny

Odolnost v humanitárních misí, příběhy i popis kompetence, kterou lze trénovat. Proč je tak zásadní, abychom dokázali/odolali držet to, co máme pustit, a naopak udrželi, co bez odolnosti bohužel pouštíme?

O lektorovi:

Neurolog a pedagog, bývalý primář neurologie na Yaleské univerzitě, zakladatel Polikliniky na Národní a programů výuky, vč. Prague Selective, největší letní program pro studenty medicíny na světě.  Založil a řídí řadu nadací pro podporu žurnalistiky a lidských práv.  Jakožto zastupitel Prahy 1 inicioval a realizoval pomník Milady Horákové ve Sněmovní ulici v Praze.  Je autorem knihy Deník doktora z Mrnic, která obdržela cenu Obce spisovatelů za nejlepší černou komedii roku, ve které popisuje život lékaře v malé obci. Je poradcem ve zdravotnictví politikům a organizacím po celém světě.  Má za sebou četné vystupování ve všech médiích. Jako neurolog se intenzivně věnuje negativnímu efektu technologií na lidský mozek. Na toto téma přednáší po celém světě.   

Téma příspěvku: Negativní vliv digitálních technologií na lidský mozek

Nové století přináší nejdramatičtější změny pro lidstvo od jeho zrodu. Jedná se o nástup technologie, která funguje jako dvousečný meč. Technologicko-vědecké pokroky nám sice zlepšují život, avšak proměna komunikace do umělé formy doslova ničí a odbourává klíčové schopnosti mozku učit se a zvládat i základní sociální dovednosti.

Stav je takový, že se mozek – zejména u dětí – mění před našima očima.

Přijďte si poslechnout vědecky podložené výsledky nejnovějších výzkumů, včetně jejich dopadu na naši společnost a civilizaci, prezentované stručně a srozumitelně naším předním neurologem MUDr. Martinem Janem Stránským.

O lektorce:

Lenka působí sedmým rokem v Centru LOCIKA, kde vede oblast vzdělávání. Koordinuje a rozvíjí akreditované kurzy a webináře pro odborníky pracující s dětmi ohroženými násilím. Vzdělávací programy Centra LOCIKA přinášejí konkrétní dovednosti a nástroje využitelné ve školách i v sociálních službách. Lenka vystudovala sociální a mediální komunikaci.

Téma příspěvku: Centrum LOCIKA: prostor bezpečí – jak ho budovat ve škole i doma

Přednáška Centra LOCIKA ukáže, proč je otevřená komunikace o bezpečí klíčová a jak mohou školy i jednotliví pedagogové sehrát zásadní roli v ochraně dítěte. Představíme, jak funguje systém pomoci Lociky – od programu Škola – místo bezpečí, pře

s krizové poradenství až po chat Dětství bez násilí – a jak společně vytváří prostor, kde se děti nebojí promluvit.

O lektorce:

Jitka vystudovala Sociální a charitativní práci na Jihočeské univerzitě. Několik let vedla Sociálně aktivizační službu pro rodiny s dětmi, také pracovala jako terénní sociální pracovnice s lidmi v sociálně vyloučených lokalitách a vedoucí dětských skupin. Absolvovala komplexní výcvik v Krizové intervenci a v současné době se věnuje dalšímu studiu na Univerzitě Karlově. V Centru LOCIKA má na starosti fungování Krizové a poradenské podpory.

Téma příspěvku: Centrum LOCIKA: prostor bezpečí – jak ho budovat ve škole i doma

Přednáška Centra LOCIKA ukáže, proč je otevřená komunikace o bezpečí klíčová a jak mohou školy i jednotliví pedagogové sehrát zásadní roli v ochraně dítěte. Představíme, jak funguje systém pomoci Lociky – od programu Škola – místo bezpečí, přes krizové poradenství až po chat Dětství bez násilí – a jak společně vytváří prostor, kde se děti nebojí promluvit.

O lektorovi:

René Nekuda (* 29. srpna 1986) vystudoval Literární akademii v Praze, několik let pracoval jako novinář, píše povídky a divadelní hry, cestuje po světě a o svých cestách také přednáší. Od roku 2011 profesionálně vyučuje tvůrčí psaní.

Je vítězem první tištěné reality show (časopis Nový prostor, 2005), na svém kontě má několik drobných literárních ocenění a svoji tvůrčí energii realizuje v mnoha veřejných projektech (moderování, režie/dramaturgie pořadů či jako herec). Dále si vede svůj internetový medailonek RenéNEKUDA.cz spojený s blogem (nejen) o kreativitě a tvůrčím psaní.

René Nekuda studoval tvůrčí psaní mimo jiné u Daniely Fischerové, Petra Šabacha, Radky Denemarkové, Arnošta Goldflama, Ivony Březinové.

V roce 2013 absolvoval přátelské školení výuky tvůrčího psaní na Chapman university v Los Angeles, USA.

Autor je součástí European Association of Creative Writing Programmes (EACWP), jeho studenti úspěšně vydávají knihy a někteří jsou zapojeni do chodu českého kulturního života.

Téma přednášky: „Jak připravit děti na život plný nástrah, jak neztratit šanci na dobrý konec?“

Příběhové modely jako pomůcka při rozvoji osobnosti, případně účinný nástroj pro terapii. 

Téma workshopu: „Tvůrčí psaní jako nástroj k sebepoznání (a sebevyjádření)“

Tvůrčí psaní je fascinující obor, který se (naštěstí) netýká pouze psaní slohových cvičení! 

Vaši žáci jistě ocení, že se okrajový předmět může proměnit v kreativní setkávání, které má nějakou váhu, uplatnitelnost v běžném životě a jasný smysl (tzn. není jen o plnění abstraktních úkolů).

Během workshopu si projdeme základy tvůrčího psaní, teorii i praxi. Vše je koncipováno s ohledem na obvyklý výukový řád a běžnou časovou dotaci hodin slohu (45 minut týdně).

Hlavní tematické okruhy:

1. Práce s příběhem, fungování příběhů v různých oblastech a oborech, uplatnitelnost dovedností z hodin slohu v různých profesích (nejen těch uměleckých).
2. Postavy a jejich tvorba, charakterizace, jak propojit postavy s příběhem.
3. Praktická tvorba příběhu, žánrosloví, aktivity (nejen) do hodin slohu, variace příběhů, zpětná vazba, závěrečná diskuze a vyhodnocení.

O lektorovi:

MUDr. Martin Kučera, atestovaný lékař ORL a foniatrie. Mimo základní činnost ve svém oboru se věnuje praktické rehabilitaci a výzkumu v oblasti poruch komunikace. Je autorem několika rehabilitačních technik (využití alikvótní píšťaly koncovky v RHB poruch komunikace, senzomotorická integrační terapie aj.). V minulosti dlouhodobě spolupracoval například s Výzkumným centrem hudební akustiky HAMU, je externím vyučujícím na UPOL, pořádá kurzy na téma rehabilitace hlasových poruch a poruch řeči a jazyka. Pořádá vzdělávací akce pro ALŠ ČR, AKL ČR, SKIZP ve Slovenské republice. Je autorem a spoluautorem několika monografií a řady odborných článků.

Téma workshopu: Senzomotorická integrační terapie (SMITh) ve speciálně pedagogické praxi

Cílem SMITh je navození koordinovaného/funkčního propojení našich smyslů a motoriky, to vede ke zlepšení schopnosti vnímat okolní svět. Jde o fyzická cvičení v jejichž důsledku se zlepšuje motorika a senzitivita jedince, ten je schopen lépe zachytit, filtrovat, udržet okolní signály (sluchový, zrakový aj.). Podstatou SMITh jsou cvičení, která stimuluji lidské smysly, podporují pro vnímání důležité reflexy (posturální, filtrační ruka-oko, ruka-ucho-oko aj.) odbourávají/kultivují  přítomné, primární reflexy (zejm. asymetrický tonický šíjový a symetrický tonický šíjový). V praxi je SMITh vhodná jako iniciální rehabilitace u těžkých poruch vývojových poruch komunikace a PAS. Druhou významnou indikační skupinou jsou poruchy učení. SMITh může, díky zlepšené schopnosti zachytit a udržet zevní signály, zlepšit schopnost soustředění/pozornosti a  koordinované motorické dovednosti (čtení, psaní aj.)  Zlepšení schopnosti vnímání okolního světa umožňujeme kognici a expresi. 

Během workshopu budou prakticky na dobrovolnících ukázány základní rehabilitační přístupy včetně aplikovaných počítačových programů řady DrMagZrak/Sluch/Zvuk.

O lektorce:

Psychologii jsem vystudovala na Masarykově univerzitě a od roku 2004 nabízím psychologickou podporu a poradenství v různých oblastech. Aktuálně pracuji 10.rok na základní škole jako školní psycholožka a 5 let provozuji soukromou psychologickou a terapeutickou praxi v Letohradě. S klienty spolupracuji na jejich osobním rozvoji, změně v partnerských, rodičovských nebo pracovních vztazích nebo hledání východiska z náročné životní situace. Jako lektor vzdělávacích kurzů externě spolupracuji s Českým institutem individuální psychologie Mansio.

Téma workshopu: Komunikační mapa

Dynamika komunikace je mnohokrát zpracované téma, k němuž můžeme přistupovat z různých stran a zabývat se jím v různých kontextech. Adlerovský přístup se zaměřuje na to, jak komunikovat ke spolupráci namísto ke konfliktu. We workshopu se budeme společně učit rozpoznávat, co stojí za problémy v komunikaci, a budeme se dívat na potřeby schované za chováním, které komunikaci blokuje. Budeme trénovat komunikační postupy, které pomáhají klientům nahlížet na problém z více úhlů a vhodně kladenými otázkami umožní vhled, na jehož základě může dojít ke změnám dosavadního chování.

O lektorce:

Psycholožka – speciální pedagožka, zprostředkovatelka a trenérka metody Feuersteinova instrumentálního obohacování. Odborně působí zejména v SPC zaměřeném na práci s klienty s mentálním postižením (a těžkými poruchami učení). S velkým zájmem zkoumá a sleduje kognitivní procesy klientů a společně s klienty hledá možnosti dalšího růstu. Je spoluautorkou Metodiky ke kurzu „Využívání dynamicko-diagnostického přístupu v poradenské praxi“. Kromě poradenské praxe se věnuje vzdělávání v oblasti FIE.

Téma workshopu: Využívání principů dynamického hodnocení v práci poradenského pracovníka

Cílem workshopu je upevnění principů dynamického hodnocení se zaměřením na jejich aplikaci v každodenní poradenské praxi. Účastníci si nejprve připomenou základní charakteristiky dynamického hodnocení včetně důrazu na kognitivní funkce, parametry zprostředkování a význam otevřených otázek. V další části bude pozornost věnována otázkám aplikace dynamického hodnocení v každodenní praxi. Kdy je / není vhodné dynamický přístup využívat? Jaké nabízí možnosti a limity? S jakými nástroji konkrétně pracovat? Které nástroje nedynamizovat? Jak konkrétně mohu jako poradenský pracovník postupovat? Jaké otázky klást při práci s klientem? Jak postupovat při analýze práce a jak formulovat písemný výstup? V průběhu workshopu bude vytvořen prostor pro diskuzi, sdílení, modelování i práci s kazuistikami.

O lektorovi:

Ve své práci propojuji znalosti a zkušenosti z informačních technologií a psychologie. Baví mě nacházet nové způsoby, jak být efektivní v oblasti psychologického poradenství, kde často čerpám z principů kognitivně-behaviorální terapie. Při práci s klienty kladu důraz na efektivní spolupráci, která respektuje jejich individuální potřeby a cíle. 

Jako KBT terapeut pomáhám lidem měnit to, co jim v životě již neslouží, aby mohli vlastními silami „hacknout“ a pozitivně ovlivňovat svou budoucnost. V terapeutickém vztahu mě často fascinuje, jakého pokroku mohou motivovaní klienti dosáhnout. 

Jsem hrdým otcem dvou skvělých dětí, které vychovávám s laskavou a trpělivou manželku.  Ve volném čase se věnuji aktivitám, které vyžadují odhodlání a vytrvalost.  

Téma workshopu: Kognitivní bezpečnost 2026: Oči na míč v době, kdy se hraje o Váš mozek a realitu

Co když největší bezpečnostní hrozba dneška není to, co se děje ve světě kolem nás — ale to, jak ten svět vnímáme?

V tomto příspěvku se podíváme do prostoru, kde se střetává technologie, moc a lidská mysl. Do prostoru, kde sociální sítě neurčují jen to, co vidíme, ale nenápadně formují to, čemu věříme. Kde rozdíl mezi svobodou slova a skutečným dosahem znamená rozdíl mezi hlasem a tichem.

Společně odhalíme:

• proč dnes nestačí mít právo mluvit, ale je klíčové, zda Vás vůbec někdo uslyší,
• jak fungují moderní útoky na vnímání reality — bez jediného výstřelu,
• proč je princip „oči na míč“ důležitější než kdy dřív a kdo rozhoduje o tom, kam se díváme,
• jakou roli hrají kompromitující materiály, globální mocenské struktury a digitální stopy,
• co znamená, když technologičtí giganti kontrolují přístup k informacím, znalostem i příběhům,
• a především: jakou budoucnost v tomto prostředí mají naše děti.

Společně se budeme věnovat tomu, co je důležité:

Jde o Vaši pozornost.

Jde o Vaši schopnosti rozlišovat realitu od konstrukce.

Jde o Vaši svobodu.

Workshop tématem navazuje na přednášku Dr. Stránského.

O lektorovi:

Za 9 let svého působení v PPP a SPC KHK jsem ušel lán cesty v profesním i osobním životě. Na této cestě jsem měl možnost poznávat jak své okolí, tak sám sebe. Toto poznání, však nikdy nekončí… 

Psychoterapeutický výcvik (Integrovaná psychoterapie), výcvik supervizorů ve školství, individuální i skupinová supervizní podpora, intervize na pracovišti v PPP Trutnov a Centru prevence a metodické podpory, vzdělávací semináře zprostředkované PPP a SPC KHK aj. jsou oblasti, které utváří můj osobnostně-profesionální profil, který je rukopisem tohoto worskhopu.

Téma workshopu: Úvod do sebezkušenosti

Znalost sama sebe je významným aspektem, jak svého osobního, tak profesního života. V rámci daného bloku bude účastníkům nabídnut prostor pro hlubší poznání své vlastní osobnosti a svého hodnotového nastavení skrze zážitkové aktivity, do kterých budou účastnici přizváni. Utvořená skupina může též účastníkům nabídnout pohledy a podněty pro zamyšlení a osvětlení svých žitých vzorců myšlení, prožívání a chování.

Setkávání se s našimi klienty v různých situacích rozehrává mnoho vědomých i nevědomých procesů v naší mysli a emočním prožívání. Porozumění těmto emočně-kognitivním procesům nás činí kompetentními profesionály. 

Sebezkušenost představuje možnost podívat se sám na sebe skrze pohledy, které běžně nenahlížíme. Díky náhledu na své myšlení, prožívání a chování „tady a teď“ můžeme porozumět tomu, jak přistupujeme k okolnímu dění, a jak je tento přístup naší přirozenou součástí vztahování se k druhým i k sobě samému. Čím lépe se známe a máme vědomě prozkoumáno to, jak reagujeme v určitých situacích, tím více můžeme ovlivňovat naše „bytí“… v jakékoliv situaci.

Pojďme se ponořit hravou formou do navozených situací, při kterých bude možnost si vyzkoušet, jak reagujeme ve vybraných situacích a jak na naše reakce ne/reagují druzí.

O lektorkách:

Mgr. Šárka Jankovská vystudovala jednooborovou logopedii na Univerzitě Palackého v Olomouci. Pracovala pod vedením klinického logopeda Mgr. Lacinové a v centrum PROINTEPO. Od roku 2018 pracuje v SPC Jičín jako speciální pedagog, kde se zaměřuje na práci s dětmi s vadami řeči, mentálním postižením a poruchami autistického spektra. Ráda je v úzkém kontaktu s rodiči a školami, kde se snaží podporu a pomoc v začlenění do vzdělávacího procesu. Kromě diagnostiky se věnuje preventivní činnosti, osvětové činnosti a skupinovým a individuálním intervencím. Aktuálně studuje postgraduální program pro školské logopedy.

Mgr. Bc. Jitka Kučerová původně vystudovala bakalářský obor Ekonomika a management na UJEP v Ústí nad Labem, později se však rozhodla věnovat práci s dětmi. Začínala jako asistentka pedagoga na základní škole speciální, konkrétně ve třídě pro žáky s těžkým kombinovaným postižením. Při zaměstnání vystudovala bakalářský obor Speciální pedagogika - vychovatelství se zaměřením na psychopedii a logopedii (TUL Liberec) a navazující magisterský obor Speciální pedagogika se zaměřením logopedii a surdopedii (UJEP Ústí nad Labem). Ve školní praxi působila postupně nejen jako asistentka, ale i jako vychovatelka a třídní učitelka. Získala tak bohaté zkušenosti s dětmi s mentálním, kombinovaným postižením i s PAS, přičemž se postupně zaměřila na augmentativní a alternativní komunikaci.

V současnosti pracuje ve Speciálně pedagogickém centru Jičín, studuje v postgraduálním programu pro školské logopedy a své zkušenosti se snaží předávat učitelům mateřských i základních škol.

Téma workshopu: Odvaha komunikovat jinak

Cílem setkání je přejít od teoretického povědomí o alternativní komunikaci k jejímu reálnému využití v poradenské praxi. Zaměříme se na konkrétní nástroje určené pro děti s obtížnou adaptací, komunikačními bariérami či projevy náročného chování. Účastníci se naučí, jak efektivně využívat vizualizaci jako klíčový nástroj pro snižování úzkosti z nepředvídatelných změn, podporu žádoucího chování a přirozený rozvoj komunikačních strategií. 

O lektorkách:

Mgr. Alena Chudobová, Mgr. Ivana Krabcová

V průběhu naší praxe jsme začaly čím dál větší pozornost zaměřovat na prvotní motorické a senzomotorické faktory u dětí a jejich vliv na další vzdělávání.  Cvičíme s dětmi individuálně i v rámci školek. Postupně získané zkušenosti začleňujeme do běžné práce.

Téma workshopu: Zkušenosti se cvičením zaměřeným na primární reflexy a senzomotorickou integraci

Rády bychom předaly naše zkušenosti a postřehy s cvičením primárních reflexů a následně i s propojováním Neurovývojové stimulace (Volemanová) a Senzomotorické integrace (Kučera). A dále i napojování této práce na další intervenční programy. V našem „nejlépe společném a vzájemném předávání zkušeností všech zúčastněných“ se chceme věnovat individuálnímu cvičení i cvičení v rámci tříd MŠ a vzájemně se tak inspirovat k další práci.

O lektorkách:

Mgr. Lenka Buriánková vystudovala obor Speciální pedagogika – poradenství na PdF UP v Olomouci. V rámci studia sbírala praxi jako speciální pedagog ve Speciálně pedagogickém centru v Trutnově. Od roku 2019 doposud působí v PPP Náchod na pozici speciálního pedagoga. Ve své práci využívá principy metody Feuersteinova instrumentálního obohacování.

Mgr. Tereza Šebestová vystudovala psychologii na FSS MU v Brně. Pracovní zkušenosti sbíra

la jako psycholog ve věznici, v dětském krizovém centru a jako školní psycholog na základní škole. V PPP Náchod pracuje po rodičovské dovolené znovu od října 2025. Absolvovala komplexní psychoterapeutický výcvik v systemické terapii, arteterapeutický výcvik a aktuálně se vzdělává v metodě Sandplay.

Téma workshopu: Spolupráce s mateřskými školami v kontextu aktuálních legislativních změn

Příspěvek se zaměří na dynamiku a efektivitu spolupráce mezi PPP a mateřskými školami, která v současnosti čelí výzvám plynoucím z aktuálních legislativních změn v oblasti vzdělávání a metodické podpory. Cílem je sdílet příklady dobré praxe a ukázat, jak úzká kooperace mezi poradenským zařízením a mateřskou školou může přispívat k hladšímu přechodu dětí do základního vzdělávání a k prevenci školní neúspěšnosti. Představen bude konkrétní model spolupráce založený na dvou pilířích:

1. Pravidelná setkání na půdě poradny: Formální i neformální setkávání zaměřená na metodické vedení pedagogů, kazuistiky a včasnou identifikaci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).
2. Výjezdní setkání přímo v MŠ: Terénní práce, která umožňuje poradenským pracovníkům nahlédnout do přirozeného prostředí dítěte, poskytnout přímou podporu učitelům v jejich třídách a společně nastavovat efektivní podpůrná opatření.

O lektorce:

Simona Babčáková - herečka, improvizátorka, moderátorka a lektorka vědomé komunikace a prevence syndromu vyhoření. Dlouhá léta ji znáte z divadla, filmu i televize. Herectví však rozšířila o vzdělávání a facilitaci. Ve své práci propojuje zkušenosti z umění s hlubokým zájmem o lidskou psychiku, vztahy a prevenci syndromu vyhoření. Přednáší, vede workshopy a moderuje akce pro byznys i neziskový sektor. Sdílí pouze to, co sama prožila a ověřila si v praxi - s lehkostí, humorem a hloubkou.

Téma příspěvku: Odolnost aneb 12 kroků Jak procházet změnami

Jediná stálá věc je změna a my žijeme v době rychlých a turbulentních změn. Proto je dobré si zvědomit, jak procházet změnami co nejlaskavěji, nejplynuleji a nejohleduplněji vůči svému životu, abychom měli představu a víru, že se to dá zvládnout. A hlavně, že v tom nejsme sami.

O lektorovi:

MUDr. David Adam je dětský psychiatr a neurovědec, který se dlouhodobě specializuje na problematiku ohrožených dětí a neurobiologii morálního rozhodování. Působí v Národním ústavu duševního zdraví a učí na 3. lékařské fakultě Univerzity Karlovy. Je zakladatel a ředitel neziskové organizace na pomoc ohroženým dětem Amygdala.

Téma přednášky: Vývoj a neurobiologie empatie dětí z rizikového prostředí

„V přednášce nastíním základní fakta o fungování mozku na úrovni současného poznání a o tom, jak traumatické události mění jeho strukturu, funkci a konektivitu. Jakým způsobem ovlivňují prožívání daného jedince a formování jeho osobnosti. Posluchači se seznámí s dosavadními poznatky o vysoce komplexních neuronálních sítích zodpovědných za sociální chování, vyšší emoce a morální rozhodování. Budeme se zabývat možnostmi zkoumání těchto konektomů pomocí fMRI a psychodiagnostických nástrojů. Zaměříme na vývoj a neurobiologii empatie a mentalizace a odlišnosti ve fungování těchto modalit u dětí z rizikového prostředí a na to, jaký vliv na vývoj mozku má týrání a zanedbávání v dětství, i jak rozpoznat, že se s dítětem něco špatného děje.“