OP JAK

Doba realizace: 1. 1. 2023 – 31. 12. 2024

Projekt byl realizován v rámci výzvy Operačního programu Jan Amos Komenský, jehož cílem je přispět k zajištění rovného přístupu ke kvalitnímu a inkluzivnímu vzdělávání pro všechny děti, žáky a účastníky zájmového vzdělávání prostřednictvím podpůrných personálních pozic, vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení, vzájemného sdílení zkušeností, spolupráce a podpory zavádění inovativních metod výuky.

Cíl projektu: 
Poskytnout personální podporu – sdíleného školního psychologa a sdíleného speciálního pedagoga základním školám s počtem žáků 179 a méně, které začleňují do kolektivu minimálně tři žáky s potřebou podpůrných opatření prvního stupě podpory.

Průběh realizace projektu:
Realizace projektu byla zahájena aktivitami zaměřenými na získání odborných pracovníků pro poptávané pracovní pozice sdílený školní psycholog/sdílený školní speciální pedagog (inzerce na stránkách ÚP, webu a FCB organizace, kontakty s VŠ). Zájem škol o spolupráci v rámci projektu byl mapován ještě před podáním žádosti tak, aby bylo možné pro jednotlivé pracovní pozice naplánovat požadovaný počet  úvazků.

Nově přijatí školní specialisté vytvořili v rámci organizace samostatné pracoviště Školní poradenství se skupinou sdílených školních speciálních pedagogů a skupinou sdílených školních psychologů.
Po celou dobu realizace projektu byla početně významně převažující skupina školních speciálních pedagogů, která byla v důsledku toho i intenzivněji vedena a koordinována prostřednictvím zkušeného metodika. V rámci skupiny byl nastaven systém vzájemné komunikace a spolupráce, zmapovány možnosti i potřeby profesního rozvoje, včetně možností realizace odborných stáží jak u odborných pracovníků organizace příjemce dotace, tak u zkušených školních speciálních pedagogů v partnerských školách. Na základě postupně získávaných zkušeností se podařilo vytvořit Manuál pro začínající pracovníky (základní praktické informace pro nově příchozí členy týmu) a zpracovat kompletní strukturu jejich zaškolení, pořídit potřebné kompenzační a intervenční pomůcky pro práci se žáky na školách a vytvořit společnou strategii pracovních úkolů pro jednotlivá období. 

Naprostá většina ředitelů zapojených škol vnímala službu jako velmi přínosnou a užitečnou, pozitivně oceňovali i fakt, že se jedná o službu zprostředkovanou. Vítali, že za odbornou práci specialisty, jeho profesní růst a přidělování smysluplných pracovních úkolů je zodpovědný někdo, kdo jeho práci rozumí. Zároveň i to, že nemusejí každý jednotlivě uzavírat se školním specialistou pracovně-právní vztah.
Pracovníci oceňovali zejména stabilitu, pravidelné metodické vedení a podporu, možnost odborného růstu včetně účasti na akcích pořádaných pro kmenové pracovníky organizace.

Častým úskalím záměru byl nedostatek vhodných prostor pro individuální práci s jednotlivými žáky a výrazný nedostatek kvalifikovaných pracovníků pro obsazení hledaných pozic.

Výstupy projektu:
V průběhu realizace projektu bylo obsazenými pozicemi sdílený školní speciální pedagog/sdílený školní psycholog podpořeno celkem 49 základních škol. Školní specialisté poskytli krátkodobou či dlouhodobou, individuální či skupinovou podporu cca 4 tisícům žáků, v řadě případů využívali jejich služeb i pedagogové a rodiče.